Todo ser humano es educable, todo ser humano es parte importante de la sociedad pero todo ser humano es diferente porque aunque tengamos los mismos mecanismos mentales percibimos las cosas de maneras diversas y valoramos los hechos y postulados según nuestro interés individual. El sistema educativo de un país debe responder a las necesidades individuales de cada ciudadano para garantizar que este comprenda el ambiente que le rodea y le ciñe sin sentirse abrumado o ajeno a este, respetando la diversidad.
Cada ciudadano dinámico y responsable en potencia debe formar un espíritu filántropo, empático y creativo en su proceso de formación. Para lograr esto se debe erradicar el ambiente competitivo para metamorfosearlo en uno de auto superación y trazo de metas individuales que brinde la oportunidad de sentir éxito y sentirse realizado. Parte de ese éxito debe ser el ayudar a sus compañeros de clase y comunidad a auto superarse. Así cada cual es responsable de su aprendizaje como del aprendizaje de sus compañeros; al la escuela ser un micro mundo dentro de la sociedad garantizamos que cada ciudadano se preocupe por los demás y que cada nación se preocupe por las otras.
El rol del educador no debe ser dogmático, el es el guía pero no el dictador. Los educandos deben percibir al educador como igual y desarrollar una dinámica de confianza que rebase los perímetros de la escuela. La escuela debe involucrarse en la comunidad, organizar torneos deportivos, festines culinarios, presentaciones artísticas e intervenir con problemas identificados en la comunidad (problemas de índole ambiental como social).
El educando debe sentir experiencias de independencia y libertad cuando se trata de su proceso formativo. Se debe presentar la oportunidad de elegir cursos de intereses particulares en diversas disciplinas así como cursos interdisciplinarios y lenguas modernas que les permitan romper barreras lingüísticas y adentrarse en diversas culturas que amplíen su forma de percibir el mundo y su cultura.
Cada joven debe tener una base de educación sexual saludable. Se debe romper con mitos y tabús existentes que llevan a conductas de frustración, odio u exclusión. Se le debe hablar abiertamente de conductas consideradas fuera de la norma como los fenómenos homosexual, bisexual y transexual entre otros como la promiscuidad, prostitución y abuso de drogas. Se debe enseñar la Historia de diversos puntos de vista y acercarlos a fuentes primarias que los lleve a formar sus posturas individuales. Se debe discutir problemas sociales del presente y atraer los cursos a la realidad del día a día, de la teoría a la práctica. Se debe romper con el discrimen por género que impera en los planteles escolares (en cursos de educación física, el uniforme y accesorios, cursos de economía domestica, artes industriales y electrónica etc.)
Se debe desarrollar en la comunidad herramientas de estudio independiente y fomentar la duda y la rigurosidad de los cursos. Los grupos no deberían ser confeccionados basados en promedios sino en horarios de conveniencia para los estudiantes. El proceso de aprendizaje debe ser colectivo, creativo, constructivista, dinámico e interdisciplinario. El temor es producto de la ignorancia y la ignorancia trae consigo la exclusión de grupos o culturas; se debe ofrecer la oportunidad para conocer diversas culturas en cursos de geografía humana y promover los programas de intercambios e internados en diferentes países. Se debe incluir en el currículo clases de filosofía, artes, ciencias específicas (zoología, botánica, química- física), literatura y relaciones humanas (inteligencia emocional). La escuela debería ofrecer sus servicios 12 horas al día con espacios para tutorías, estudio independiente, deportes y actividades culturales como cine foros o piezas dramáticas.
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